Le Bureau de l'Education de Hong Kong projette de rendre obligatoire l'éducation patriotique [en anglais] pour les élèves des écoles primaires et secondaires.

L'objectif du programme d'éducation morale et nationale est de bâtir «une harmonie, une identité et une unité nationale entre les individus», d'aider les élèves à «développer un sentiment d'appartenance à la patrie», de «supporter les équipes sportives nationales» et d'«apprécier la culture chinoise». Ce projet, cependant, a suscité dans la société des craintes de lavage de cerveau politique.

“Le lavage de cerveau est une pratique courante”

Il a réussi néanmoins à sauver certains des commentaires lors de sa recherche sur Sina (la recherche des commentaires les plus critiques a été bloquée par l'administrateur de Sina):

石孝文 : 英國教育教導國民愛國，也同時從小就培養她/他們的批判精神；國民愛國，但不會盲目維國。一個人由小學開始被「洗腦」洗至大學，腦都早已殘廢了，只怕耶穌重臨再行神蹟，也不能令腦殘生出批判思維。聽中央政府是愛 D 教育，而非國民教育。還望郝先生釐清思維再發言，別為爭功而暴露了腦殘真相。

忽悠神Johnson ：典型的不懂裝懂，假如你真的懂還說得出這些說話，你更罪惡。西方的是國民公民教育並存，之所謂國民教育認同感，是基於國家歷史榮辱認知，政府奉行憲政主義下有限政府原則，對歷史中立，皆因政府的組成是人民意願。至於人之所以為人，是良知的判斷，人如何立足於社會做人處事，則為公民教育。

音樂逹人史丹利 ：中聯辦宣傳部長郝鐵川近 日透過微博發表，毫不掩飾地指出香港政府推動德育及國民教育科就是要向學生「洗腦」，製造只臣服於黨的公民。「德育及國民教育如果不要聽中央政府的，但那 還叫做國民教育嗎？」有香港立法會議員形容言論「赤裸得令人心驚」！…哈哈哈哈，我覺得這宣傳部長夠坦白，很可愛！

CLPRO：有木有良知啊！！！你這不是在逼瘋人民嗎？人民愛國是由心而發，用得著你這樣做麼？法國人民之所以愛國皆因自由、平等、博愛，美國人民之所以愛國是因為愛自由、包容力高，中國人民之所以不愛國，是因為腐朽的架構、失敗的教育、官僚主義，醒醒吧！一個真正強大的國家不需要國民教育，國民會自然自豪！

Comment laver le cerveau des enfants?

Assez parlé du lapsus freudien de Hao, quel serait exactement le programme mis en oeuvre à Hong- Kong? Sam Ng a étudié le document consultatif et a expliqué le processus de lavage de cerveau [en chinois] :

在「我為國家隊打氣」這教案裡，再三求同學們回憶奧運頒奬台上國旗升起國歌高奏的情景，要同學說出自己感受。然後有一個注意事項：「教師如發現學生對國家民族感情不太強烈時，不要批評，並接納其表現，但仍請學生為此作自我反省。」如何反省呢？面壁思過？寫悔過書？

還有一個「我學會了唱國歌」的教案，一輪聽唱國歌之後，老師要學生：「請你站起來，大聲說出其中兩個中華民族的精神。」然後：「請大聲說出『我為到自己是一個中國人而高興』」。要求學生大聲說出的，在這個教案中還有幾次之多。

Kursk du site inmediahk.net fait remarquer [en chinois] aussi qu'on pousse la perfidie jusque dans les détails et il invite les lecteurs à regarder de près le programme. Par exemple, bien que les élèves n'aient pas besoin de passer un examen, ils doivent passer une série d'évaluations:

課程文件提出了一個必須嚴肅討論的評核方法：讓家長評估學生、學生互相評估。他們會有一個量表，評估學生是否做到指定的標準。

Comme Kurks l'explique avec justesse, il est impossible d'évaluer les sentiments et les émotions d'une personne, donc, l'effet indésirable d'une telle évaluation peut être une surveillance mutuelle entre écoliers:

同儕互評還可能帶來另一個問題，就是學生之間互相監視。這個擔憂可能有點拉遠了，不過其實學生互相舉報在內地學校不是什麼奇怪事。香港的國民教育課評估表只要加入更多有關「體諒國家」、「維護國家領土完整」等項目，同學之間的互評就可變成互相監督了。

Une lutte avec l'Etat-éducateur

Il était inévitable que le gouvernement chinois imposerait des mécanismes de «lavage de cerveau» dans le système éducatif et les grands médias de Hong-Kong. Sur le site inmediahk.net, Tommyjonk presse les citoyens de se préparer à une lutte idéologique [en chinois] en citant les propos de l'intellectuel local Ma Kokming's au sujet du rôle des intellectuels organiques* :

「葛蘭西認為，資本主義的國家體制更扮演著教育家的角色(The State as Educator)。要重新啟動社會主義革命，必須抗衡資本主義的主導意識形態，這個任務落在有機知識份子(organic intellectual)身上。葛蘭西設想的有機知識份子不是在象牙塔裡閉門造車的人，而是緊密跟社會上的抗爭運動相呼應的。」
事實上，香港教育界內仍有不少進步的有機知識份子（見管治不能的香港）。假若中央及特區政府真的不理反對銳意推行德育及國民教育必修課，我們便需要集結業界內外所有進步力量，跟龐大的國家機器大幹一場！！！