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Vidéo : Le site Cinéma sociologique propose des vidéos pour animer les cours de sociologie

La vidéo en ligne est utilisée par les enseignants de sociologie à l'Université du Maryland pour transmettre les concepts de base de la discipline et accompagner des conférences. Sur le site Le cinéma sociologique, Valerie Chepp, Paul Dean, et Lester Andrist publient des clips vidéo étiquetés et référencés. Les enseignants en sociologie peuvent ainsi les utiliser pour rendre les cours plus vivants sans avoir à passer trop de temps à chercher la vidéo correspondant exactement à un sujet spécifique.

Dans leur page Facebook, ils expliquent :

L'idée du film sociologique nous est venue au cours de conversations durant lesquelles, à plusieurs reprises, nous nous sommes trouvés à discuter de notre utilisation des clips vidéo durant les cours. Notre expérience nous a enseigné que les vidéos sont très efficaces pour illustrer des concepts et théories, pour compléter les analyses trouvées dans les textes étudiés en cours, et pour améliorer la participation des étudiants. Notre expérience étant confirmée par les connaissances actuelles en matière d’enseignement et d'apprentissage, l’outil pédagogique qui consistait à utiliser la vidéo en cours nous est apparu comme une évidence.

Les clips vidéos ou les vidéos n’ont pas nécessairement besoin d'être brefs : ce documentaire de 50 minutes de la chaîne Al Jazeera sur le soulèvement au Bahreïn peut être utilisé comme une introduction à l’étude des mouvements sociaux et servir à « l'exploration de l'évolution des tactiques d'État visant à étouffer les protestations – à la fois violentes et non-violentes. »

Dans le cadre d’une étude sur la mondialisation, les inégalités et les communautés, le clip vidéo suivant, intitulé La Terre miniature, est ainsi proposé :

Étant donné que de grands nombres peuvent être difficiles à mettre en perspective (et donc que des informations importantes sur le fonctionnement du monde risquent de perdre leur sens ou de passer inaperçues), cette vidéo permet d’illustrer devant les étudiants la signification pour la communauté mondiale d’indicateurs tels que la faim, l'affiliation religieuse, d'alphabétisation, la richesse, l'éducation, les dépenses publiques, et beaucoup d'autres encore. Le clip n'est pas seulement utile pour aider les étudiants à comprendre les inégalités et les différences au niveau mondial, mais il rappelle aussi aux étudiants l'énormité de leurs privilèges sociaux par rapport à la majorité du monde.

Les films sont aussi des sources de vidéos sociologiques, comme dans cet exemple d'à peine une minute, En l'air, avec George Clooney, qui sert à illustrer la formation des stéréotypes. Le cinéma sociologique propose également des lectures complémentaires aux leçons.

Ce clip montre la comédienne Anita Renfroe énonçant d'un bloc les phrases typiques d’une mère à ses enfants au cours d'une journée, sur l’air de l’ouverture de Guillaume Tell. Dans la salle de cours, les étudiants en sociologie peuvent ainsi commencer par énumérer les attentes vis à vis du rôle de mère, et ensuite discuter de ces rôles, tout en mettant l'accent sur les attentes dites « de genre » envers les pères.

Outre constituer une source de vidéos, le site procure également des conseils et des expériences pédagogiques mutualisées en direction des enseignants en sociologie. Dans Un examen vidéo en ligne (C'est amusant de passer à l’année supérieure !), les instructeurs suggèrent l'examen suivant : tourner les tables vers les étudiants, et leur demander de rechercher des vidéos, de les catégoriser et de les étiqueter. L'exercice leur permet de démontrer leurs connaissances :

Dans le processus d'examen, les étudiants font le même exercice d'analyse que nous faisons en cours, avec des clips trouvés ailleurs sur le site. Les résultats d'apprentissage pour les étudiants sont les suivants : 1) se familiariser avec l'utilisation et l’application des concepts sociologiques, 2) l’utilisation de leur imaginaire sociologique pour se plonger dans un contenu familier, 3) apprendre les uns des autres à travers le blog, et 4) devenir plus critiques à l’égard des médias. L'avantage pour moi est que je reçois des exercices intéressants et stimulants avec lesquels je peux évaluer les étudiants (bien sûr, les vidéos doivent être courtes pour que le temps alloué permette d’évaluer efficacement l’exercice).

 

L'image utilisée pour ce billet est Amo el Cine by Román Soto CC-by

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